成長需時2

雖則我不算天資聰敏，但學習能力非弱。我的吸收能力弱，卻勝在有耐性與堅持。

在讀書年代，可以說我的腦袋完全未開竅。自知腦袋存放能力弱，也許是討厭記東西吧（其實是短存記憶弱），我總會把歸類的框架全都丟掉，然後，在考試時，往往只能記得起該頁內容的模樣，當中的文字是模糊得用不著。

上大學前，幸得一位好友的相助，這是我思考上的轉淚點，他除了教我書本上的知識，還教了我聰明人的思考模式。他絕對是我人生的第一個啟蒙老師。由學懂到能撑握，是一個花時間的過程，（也許是資質的緣故吧！）過程中還需要相關的刺激，這些領悟才能發揮作用。

再者，人生中的所見所聞，並非在接觸的一刹那就有所領悟。記得某一天放學，我在等待問老師家課之時，旁聽了他跟一位學生說的一番話，那學生所問的是有關學習的話題，我記得老師當時以一副反叛的口吻回答：「為何我要這樣做？背後的原因是什麼？不照做又會如何？」這句話一直也沒起作用，直至到某一年，也許是工作吧，讓我開始需要思考這個問題。當時間變得不夠，資源變得有限，便要學懂資源分配，而分配，必需要將事情排序，將無關痛癢的事放下，將影響深遠的做妥。有些道理，可能一直會被輸入腦裏卻沒起任何作用，但當處境出現，有所感受時，道理便會浮現出來發揮作用。這亦是中文背誦範文的功力，我很討厭背誦，然而背誦，卻是讀書時期不能刪減的一個過程，有些東西未能透過親身體驗來記憶，又或是一些未能想通的道理，唯有就是背誦把它存放入腦。當你到要明白之時，那句話自然會起作用。